En tant qu'enseignants, vous êtes d'accord si je vous dis que notre pouvoir d'achat baisse de jours en jours. C'est triste, mais c'est la réalité actuelle.

Vous êtes d'accord également si je vous dis que nous serons toujours obligés de consommer un minimum (les courses alimentaires, l'essence)

La coopérative Emrys va vous permettre de palier à ces 2 inconvénients. Il suffit juste de changer notre manière de consommer. Avec Emrys, vous achetez des chèques Cadhocs au prix réel (donc 100 € pour 100 € de chèque Cadhoc) puis vous les dépensez dans vos magasins habituels. Au début, vous ne gagnez donc pas d'argent. Mais vous n'en perdez pas non plus (hormis l'adhésion qui commence à 10 € et les frais de port qui vont de 5 à 0 € selon la quantité achetée). Mais au fur et à mesure de vos achats, vous allez cumuler des crédits (d'abord 15, puis 75 jusqu'à 375, et ce plusieurs fois - le système est un peu compliqué à expliquer, pour de plus amples informations, n'hésitez pas à venir vers moi). Ces crédits, vous pourrez les utiliser ensuite pour payer vos chèques Cadhoc.

Vous pouvez également acheter des Cartes Total Jubileo qui permettent de payer son carburant en automate ou en caisse. C'est même valable dans les Total Access (le discount de chez Total)

Les chèques cadhoc sont acceptés dans énormément d'enseignes, notamment les supermarchés, donc pour régler ses courses alimentaires c'est possible !(c'est tous rayons).

Le seul changement à adopter c'est de prendre l'habitude de payer en chèque cadeau ou carte Jubileo pour son essence.

Pour de plus amples informations, vous pouvez lire un article plus complet sur mon deuxième blog Les bons plans de Cécile ou me contacter via la messagerie du blog, je me ferai un plaisir de vous expliquer tout ce que vous voulez.

Vous pouvez aussi visiter le site Emrys 

Demain, j'effectue un remplacement en CM2 et j'ai pour mission de revoir les bases en anglais.

Outre le travail oral de base sur les couleurs, les nombres, dire son nom, son âge etc .... j'ai préparé quelques travaux écrits.

Le premier, je l'ai trouvé sur ce site : http://kizclub.com/colors.htm

Je vous conseille d'y faire un petit tour, ce sont des ressources anglaises pour les écoliers anglais, mais ils peuvent nous servir de base pour l'apprentissage de la langue.

Comme les nombres étaient trop simples pour des CM2, je me suis inspirée de ce travail pour créer une nouvelle feuille. il s'agit de lire la consigne et colorier le bon nombre d'objets de la bonne couleur.

Nombres et couleurs.pdf

Et un petit jeu de mots mélés sur les nombres, créé grâce à ce site : http://tice.avion.free.fr/fswordfind/fswordfinder.php

Nombres - mots mélés

Mes outils pour enseigner l'anglais (ils ne sont pas tous là !)

Je profite de ranger mon ordinateur pour publier quelques documents que j'avais élaboré l'année dernière.

Pour commencer, une évaluation sur le tri des déchets suite à une visite au centre de tri de Dreux. Alors, évidemment, ce document est à adapter en fonction des consignes de tri de votre ville.

Il me semble que j'avais trouvé un exercice sur un autre blog, merci de vous manifester si tel est le cas afin que je rende à César ce qui appartient à César :)

bilan tri des déchets ce1-ce2.pdf

bilan déchets ce1-ce2.docx

Etant ZIL cette année (choix personnel, j'avais besoin de prendre du recul), je cherche des textes d'une journée. Je me suis donc tournée vers de nombreux manuels de lecture qui proposent des extraits.

J'ai retenu le livre "Pépites" de chez Magnard. Le seul hic, c'est qu'en ce début d'année, les CE1 sont souvent peu autonomes, je vais arriver dans des classes que je ne connais pas et j'avais donc besoin d'un "fichier". J'ai donc remastérisé les textes et exercices (en changeant parfois les énoncés, supprimant certains exercices etc ...).

Voici le premier.

Lecture CE1 Période 1 Lulu Vroumette.pdf 

Lecture ce1 pérode 1 Lulu Vroumette.pptx (version modifiable)

Edit du 29 décembre 2014 : mise à jour avec ajout d'un nouveau document concernant la nouvelle carte des régions. Ayant déjà abordé avec ce sujet avec mes élèves, je n'ai pas encore remis à jour le document de base, je le ferai l'année prochaine.

Rectificatif carte des nouvelles régions de France

Je vous propose un petit travail à effectuer en géographie pour travailler le découpage administratif de la France. 

S'en suivra un document sur les différents rôles des communes, départements et régions.

Découpage administratif de la France

Découpage administratif

Mise en page trouvée sur le site de Classeur d'école ici : 

http://classeurdecole.wordpress.com/outils-de-mise-en-page/

Vous trouverez ici quelques ateliers poétiques que je vais proposer à mes élèves en APC (pour les CE1-CE2).

1. A la manière de Jacques Charpentreau (A la gare de ...)

Dans un premier temps, nous allons lire le poème et chercher des noms de gare qu'ils connaissent. Nous chercherons ensuite les mots qui peuvent rimer avec la gare qu'ils auront choisi. Je leur proposerai ensuite une feuille avec un corpus de mots (sur laquelle nous pourrons rajouter ceux que nous aurons trouvé en classe) et c'est parti pour l'écriture.

Les CE1 auront la possibilité de partir de la trame du poème, mais j'aimerais qu'ils puissent partir seulement du premier et dernier vers. Je leur proposerai la trame entière si je sens de trop grosses difficultés pour certains.

A la manière de Jacques Charpentreau " à la gare de ..."

2. A la manière de Robert Desnos et Maurice carême

Voici deux autres poèmes que nous écrirons à la manière de.

En ce qui concerne fourmi, je ne fournis pas de corpus de mots, on cherchera ensemble des noms d'animaux. Les ce1 pourront utiliser la trame du poème mais je demanderai aux CE2 d'essayer de faire leurs propres phrases car ce poème s'y prête bien.

En ce qui concerne Ce qui est comique, on va dans un premier temps faire un poème collectif soit avec "drôle" soit avec "marrant" car les possibilités sont plus faibles mais aussi pour que ceux qui ont du mal à créer puissent s'appuyer sur les techniques des camarades puis ils devront faire leur poème avec "ce qui est rigolo"

A la manière de Robert Desnos (Fourmi) et à la manière de Maurice carême (ce qui est comique)

Je suis en train de mettre en place des ateliers de lecture dans ma classe, suite à des évaluations (trouvées ici : ROLL-Descartes)

J'ai décidé de donner en devoirs, de façon quotidienne, des petits exercices de lecture rapide. Je me suis largement inspirée d'un ancien fichier de duplifiches intitulé "je lis de mieux en mieux" (j'ai repris les listes de mots pour en faire des exercices de lecture rapide, j'utiliserai les autres fiches directement dans les ateliers de lecture). Ce fichier n'est plus disponible (c'est encore un fichier de duplicateur à alcool, imaginez donc !).

Je vous livre ici la première fiche de lecture rapide pour les CE2.

Pour les CE1, je vais utiliser le très bon fichier que vient de créer "mais que fait la maîtresse ?" : Gammes de lecture

Lecture rapide ce2

Lecture rapide n°3

Lecture rapide n°4

Je viens faire un petit bilan de la première période avec Faire de la grammaire en cours double, CE1-CE2.

Ayant auparavant utilisé la méthode pour les CE2, mon bilan est assez mitigé. 

J'ai pris la décision de ne pas continuer cette méthode pour les CE1 et je vais reprendre la méthode pure pour mes CE2, en étant obligée de reprendre les synthèses "oubliées" de la première période.

Mes raisons : 

Je trouve la méthode trop compliquée pour mes CE1, les notions vues de façons trop éparpillées. Alors que ça fonctionne très bien avec mes CE2, le bilan est très médiocre avec mes CE1. Les évaluations n'ont rien montré de bon, sauf pour les exercices ayant été vus en synthèse (sauf la pronominalisation, que je continuerai malgré tout à travailler, car ce travail est, me semble-t-il, très important). 

Ce qui pose le plus de souci avec mes CE1 est la transposition. Mes ce2 ont déjà du mal (mais j'avais déjà pu le constater les deux années précédentes, les améliorations apparaissaient surtout après avoir fait les synthèses en conjugaison), mais alors mes ce1 sont complètement largués. Je pense que je reprendrai les transpositions en fin d'année, une fois la conjugaison abordée.

Concernant les CE2, je trouve vraiment que la méthode ce1-ce2 ne va pas assez vite comparé à la méthode CE2 pure. Alors qu'en CE2, on avait déjà abordé "sujet-verbe", "compléments circonstanciels" et le présent des verbes du premier groupe", la méthode ce1-ce2 ne les aborde pas en synthèse.

Je vais donc reprendre RSSEG pour mes CE1, que je trouve bien plus structurée et moins ennuyante. J'avais pu remarquer que mes CE1, lors du travail oral, étaient pour beaucoup ailleurs. Ce n'est pas le cas des CE2, mais certainement parce que ce sont des notions qu'ils ont déjà abordées l'année précédente.

Je ne vais donc pas mettre en ligne d'autres préparations pour cette méthode. Je vais retourner piocher mes documents chez maikresse72 pour les CE2.

Afin de faciliter la mise en place des transpositions dans ma classe, j'ai fait cette petite animation powerpoint pour la troisième semaine de la période 1. Si cela porte ses fruits, je recommencerai pour les semaines suivantes.

J'ai hésité entre montrer le texte en entier et animer chaque modification de phrase une par une et entre montrer chaque phrase séparément et animer chaque modification séparément.

Je réfléchis aussi à un système pour mettre mes collectes sur fichier informatique (mais je n'ai pas de TNI, seulement un vidéo-projecteur).

Voici le texte 3 de la période 1

Texte 4, Période 1

Texte 5, période 1

Texte 6, période 1

Vous trouverez ici mon matériel CapMaths CE1

Punta des dizaines (3 jeux de cartes : 12 cartes des nombres 10, 20,30,40 + 5 cartes de 50 à 90)

Vous trouverez ici mon matériel Ermel CE1

Les grilles (représentations mentales des nombres inférieurs à 10) ICI

 Bons de commande : matérialisation des sachets de graines (pour les élèves en difficulté) ICI

Jeux recto Verso n°5 ICI (vous trouverez les autres recto-verso sur le site Ecole de Crevette

Loto n°1 ICI